逸夫图书馆阅读促进办法

为进一步营造图书馆的读书学习氛围，吸引学生的学习情趣，激励学生的学习热情，激发读者的潜力、智力和活力，从而达到扩展和丰富学生的知识储备与眼界视野，提升学生的综合素养和能力的目的，根据学校第三次党代会、学校十三五发展规划、学校综合改革与“双一流”建设的有关精神，制定图书馆阅读促进办法。

一、革故鼎新，勇于开拓，进一步创新综合服务形式，提升服务质量和水平，做到精细管理，精致服务。

二、克服困难，努力作为，进一步改善图书馆的服务条件，硬件做强，软件做精，提高信息化服务能力。

三、以读者为本，用户为上，营造温馨舒适的高大上的阅读环境，举办阅读论坛或阅读沙龙等活动，使读者在交流中碰撞出思想和心灵的火花，生发出灵感和智慧，形成“书香城院”阅读文化。

四、根据藏书类别将图书馆各楼层分配到相应的二级学院供学生相对集中自习，自主管理（见下表），并增加实名制考研自习专区和自习专位至500座。

各学院学生图书馆自习楼层分配表

五、根据学生凭校园一卡通入馆的记录，每月通报各学院学生入馆的人次排序和学生图书借阅册数排名。

六、每年的阅读推广活动中的经典阅读的学分评定与获取、系列活动评比、阅读之星的评定均须与学生入馆率和图书借阅率挂钩。

七、及时公布和采购全国每年出台的热门图书，定期公布读者借阅率高的馆藏图书前100种。

八、为促进学生考研率的提高，增订新东方数字资源库，开办考研辅导学习讲座，通过愉悦式学习、探索研究式学习促进学生学习能力的提高。

九、为进一步增强图书馆对学科建设的服务，助推学校学科发展，提升核心竞争力，实现图书馆基础服务与深度服务的协同发展，图书馆成立学科服务工作组（见下表），定向对接、服务于学校四大学科群。学科服务的主要职能是：听取和收集各类学科关于文献资源建设与利用的意见与建议，提供文献信息的供给服务，解决文献采集、检索、获取等方面的信息障碍与技术问题，以及学科专业建设、学院资料室建设等方面的咨询与支持问题，开展学科竞争力与发展力状态分析，促进学校“双一流”和学科群板块建设。

图书馆学科服务对接学科与专业一览表

图书馆

2017年4月25日